一． 什么是记叙文？
记述和描写为主的方法，反映客观现实生活中的真人真事的文章叫记叙文。常见的有：通讯、特写、散文、游记、日记等都属于记叙文。
二． 记叙文的要素：
有六要素：人物、事件、时间、地点（空间）、原因和结果。
三． 记叙文的表达方式：
1.叙述:
（1）人称：
叙述的人称是从什么角度进行叙述，叙述的人称有两种，即第一人称和第三人称。
第一人称是直接叙述的表达方式，它是以“我”的身份发言，直接叙述”我”的所见，所闻，所感，好像是对读者讲述自己的亲身经历似的。
第三人称：是以局外人的身份，第三者的地位，从旁进行叙述
（2）线索：
线索是情节发展的脉络，记叙文往往要涉及到许多人和许多事，如果不把线索理清楚，就会使人感到杂乱无章，抓不住头绪。
展开剩余94%总之叙述的线索又各种不同的情况，文章情节比较简单，只有一条线索称为单线，有的文章情节比较复杂，有两条或者两条以上的线索，成为副线，在复线中有一条是主线，其余则是副线。例如鲁迅的小说《药》。
（3）叙述的顺序：
A.顺序:
按照事件发生发展的过程，即按照事件发生发展的时间顺序来进行叙述的叫顺叙，这是最基本的叙述方法，采用顺叙的写法，能使文章的层次同事件发生发展的过程基本一致，能把事物记叙的有头有尾，读起来脉络清晰，印象鲜明。
B.倒叙：
先写出事件的结果，或后发生的某一重要事情，然后再按时间顺序叙述事件的发生、发展过程，倒叙能增加文章的生动性，引人入胜，运用到续写法，从倒叙转为顺叙，既要有明显界限，又要衔接自然。
C．插叙：
在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索插入一段与中心事件相关的情况叫做插叙。
2.描写：
描写就是对人、事、景、物，进行具体生动形象的描绘和刻画，它往往同叙述紧紧结合在一起，但两者又有区别。
从描写的对象分:有人物描写、景物描写，场面描写。
（1） 人物描写：
在记叙性作品中描写人物，可以肖像、行动、语言、心理活动和细节几个方面进行描写和刻画。
A． 肖像描写：
是指任务的外贸也就是任务的容貌、体态、衣着、神情的描写，人物的内心世界和外形特征是有联系的，好的肖像描写，能通过描写人物的外貌，表现人物的特征，反映人物的精神面貌，起到传神的作用。
B． 行动描写：
通过人物的行动，来刻画人物，这是刻画人物的基本方法。例如《儒林外史.中的《范进中举》。
C． 语言描写：
语言是思想的直接显示，言为心声，通过语言，能梵音人物的思想和性格特征，表现人物的精神面貌。对语言的描写要符合人物的身份、文化程度、经历，反映出人物的阶级地位和思想感情，表现任务的性格特征。
D． 心理描写：
心理描写是指对人物在一定环境中的内心独白直接吐露自己的想法，心理描写要适当，不宜过多，不易冗长。一般是在写到人物的心发生矛盾冲出或感情激动时，才插入心理活动描写。例如鲁迅的小说《一件小事》。
E． 细节描写：
在叙事性文学作品中，细节描写是刻画人物形象的重要方法，往往能通过一些具有典型意义的细小动作，细微的生活情节，写出一个人的特有的精神面貌。例如鲁迅的小说《祝福》。
（2） 景物描写：
景物描写就是写景状物，它要为表现主题思想服务，不能为写景而写景，为状物而状物。
景物描写在不同的作品中有不同的作用，有些游记以比较多的篇幅，描绘大自然的景色，景物描写就成为作品的重要内容，成为表现作品主题思想的主要手段，在抒情性较强的散文中，作者写情于景，借景抒情。而在小说里，景物描写则起交代背景渲染气氛，烘托人物形象的作用，是反映作品主题思想的辅助手段。
（3） 场面描写：
场面描写是以人物在一定的时间和环境中的活动为中心的生活画面的描写，所起作用是渲染气氛，描写人物活动的外在环境。
场面描写与景物描写有联系，景物描写是构成场面的因素之一，但两者又有区别，景物描写是对自然事物的描写，主要是静态的，场面描写是对以任务活动为中心的生活画面的描写，主要是动态的。
描写比较复杂的场面应注意两点：
（一）．是要有中心，有层次；
（二）.是点面的结合，做到要有全场的写噉，又有个别人事的特写镜头。
（4）按照角度分类:正面描写和侧面描写
正面描写又叫直接描写，其特点是从正面对所描写的对象（人、事、物）进行描写。
侧面描写又叫间接描写，其特点是不正面描写所要表现得的对象，二是通过对另外一些有关的人、事、物的描写，来表达特定的对象的目的，侧面描写常用于描写人物，可以从侧面起到烘托特定人物的作用。
3.抒情：
作者在文章中对所描写的人物、事件，抒发爱憎好恶的感情，其作用是直接充分表现作者的思想感情，从感情上打动读者。
（1）直接抒情：直接抒情就是直剖胸臆，直接抒发自己的感情。
（2）间接抒情：间接抒情就是在叙述、描写议论中渗透作者的强烈感情，使感情自然流露出来。
记叙性文章中和作品中，这种抒情方式往往是同记人、记事、写景、状物结合在一起的。
4.议论：
在记叙文中，一是作者直接发表议论，往往不需要什么推理和论证，二是针对大量的生动、典型的记叙材料，进行精辟的评论。例如：《一次难忘的航行—即周总理从延安到重庆》
四．怎样写记叙文？
1.记叙文怎样立意：
立意指文章所表达的中心思想，一篇文章的好坏，往往很大程度上取决于作者立意的高低。
练习思考题：仔细阅读《校园》、《买鱼》，你看哪篇立意深刻，为什么？
《校 园》
我校总是引起许多年轻人留态和怀念的地方，几年以后，年轻的鹰飞翔在祖国的东西南北，劳动在各个岗位上，他们能会祥起校园里的一片池塘，几行杨柳，一块花园或者菜地，甚至一小堆没有收拾干净的砖瓦。
年轻人也许会为清华园或者未名湖深感骄傲，也许会为校园里有多少树.多少花，多少亭台感到幸福，然而我想说的却全不是这样的校园，它在一个中学里的位置,充其量也不过三百平方米的面积，既无假山,更甭说什么亭台楼阁了。
但是，它都是几百个学生共同的珍宝。
地，是大家亲手平整的，几天的功夫，就把原来的砖瓦堆，垃圾堆，清除的不留一点痕迹。
树,是大家亲手栽的,三年前它还是瘦弱的嫩苗，惹过每人的耽心，风吹雨打的时候，一下课就招来亲切的慰抚，如今，早已亭亭如盖了。
蓖麻和向日葵，是初中的少先队员种的，一年比一年多，一年比一年密，年年收获这些油料作物的时节，大约是这块田地最欢腾的时刻。
花是老师们在课余细心语培植的,那么小小一块花坛，种上了十种花，从春到秋，轮流不息地开放，为这小小的校园了增添了许多色彩。
谁说中学生是些粗心的孩子呢？毕业了，回农村了，考进大学了，或者参加工作了，给老师，给同学写信的时候不是再三地问“咱们那块花坛又增加多少新品种？”、“去年向日葵耔收了多少吗？”。在校的同学们就像向各个汇报学习成绩一样，仔细报告着，描写着，用他们最爱用的美好的形容词。
谁说一定要象清华园或未名湖，才够得上称作美丽的校园呢？在我们祖国得土地上 “天涯何处无芳草”?只要你不吝惜汗水,只要你辛勤去装点，只要你时刻想着劳动可以创造一切，你得到的又岂仅是一个美丽的校园呢。
《买 鱼》
连日来一直下雨，蔬菜供应紧张。前天恰巧叔叔又从外地出差路过上海，星期天妈妈让我起个大早，到菜场排队买几斤带鱼。
谁知我来到鱼摊已经站了许多人,我只好排在后面。可是不多久，我就发现我并不是站排尾，而是站在排中了。队伍移动得很慢很慢。大概过了一个多钟头,前面大概只有十个人了。营业员同志突然出来解释道:“后面的同志不要浪费时间了,现在起每人买三斤，最多只能再供应十个人了。”好险呀，我能否买到呢?我抱着侥幸的心情坚持等着。谁知排到只有前面一位老奶奶与我时,鱼实在不多了大的只有七、八条。
“老太太,你全部买去吧,大概四斤多。”营业员对老奶奶说。“那敢情好。”接着,老奶奶回过头来对我说:“小妹妹,你白等了，回去吧。”我的脸马上沉下来，生气地说：“那怎么行，一人一半嘛。”营业员不耐烦地说:“你们自己商量吧。”老奶奶笑着说:“小妹妹,我外孙女明天回崇明农场,我准备干煎一下送给他。”我嘟着嘴说:“你有用,我也有用,家里有客人。”老奶听了我的话,想了一想:“好,那就一人一半。”我说:“那大的归谁?”老奶奶咧着嘴说:“你说吧。”我鼓起勇气说:“也一人一半。”老奶奶点了点头,说道:“就这样吧。”这时,我才笑了。
怎样才能做到立意深刻呢?
（1）作者立场观点要正确；
（2）能透过现象揭示事物的本质，开掘要深。
2.记叙文怎样组织材料？
文章主题确定之后，接着要选择能满足表现主题的材料，如果主题是文章的灵魂，那么材料便是文章的血肉，没有材料，主题无法得到生动有力的表达，材料多而完杂，主题也不会明确，鲜明。
材料要做到详略分明。
怎样才能做到记叙文的详略分明呢？
（1） 要仔细审题，明确题意；
（2） 要根据篇幅的长短，合理地安排详写和略写部分的比例。一般说来，详写部分的数字宜占全篇字数的三分之二左右。如果详写部分的字数只占很少比例，那么必然会使文章的中心不突出；
（3） 要明确详写与略写部分的关系，详写与略写部分取决于中心的需要，都是为表达一个中心服务的，详写部分固然重要，略写部分也是不可少的。更何况，略写部分往往涉及点题、过度、照应、交代这些方面，写不好，会影响文章中心结构。
练习思考:仔细阅读下面冰心的《小桔灯》然后思考几个问题。
《小桔灯》 冰心
这是十几年以前的事了。
在一个春节前一天的下午,我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯,进到一间有一张方案和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子,再进去就是我的朋友的房间,和外间只隔着一幅布帘。她不在家,窗前桌上留着一张条子,说是她临时有事出去,叫我等着她。
我在她桌前坐下,随手拿起一张报纸来看,忽然听见外屋板门吱的一声开了,过了一会,又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子,看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇。头发很短,穿一身破归衣裤,光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳,想去摘墙上的听话器。她看见我,似乎吃了一惊，把手缩回去了。我问她：“你要打电话吗？”她一面爬下竹凳.一面点头说:“我要XX医院,找胡大夫,我妈妈刚才吐了许多血!”我问:“你知道XX区院的电话号码吗?”她摇了摇头说：“我正想向电话局……”我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：“找到了大夫，我请他到谁家去呢？”她说：“你只要说王春林家里病了,他就会来的。”
我把电话打通了,她感激地谢了我,回头就走。我拉住她问：“你的家远吗?”她指着窗外说:“就在山窝那棵大黄果树下面,一下子就走到的。”说着就登、登、登地下楼去了。
我又回到里屋去,把报纸前前后后都看完了,又拿起一本《唐诗三百首》来,看了一半,天色越发阴沉了,我的朋友还不回来。我无聊地站了起来,望着窗外浓雾里迷茫的山景,看到那棵黄果树下面的小屋,忽然想去探望那个小姑娘和她生病的奶奶。我下楼在门口买了几个大红桔子,塞在手提袋里,顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。
我轻地叩着板门,刚才那个小姑娘出来开了门。抬头看见我,先愣了一下,后来就微笑了,招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的奶奶闭着眼平躺着，大约是睡着了，被头上有伴斑的血痕,她的脸向里侧着,只看见她脸上的乱发,和脑后的一个大髻。门边一个小炭炉,上面放着一个小沙锅,微微地冒着热气。这小姑娘让我坐在炉前的小凳子上,她自己就蹲在我旁边,不住地打量我。我轻口地问:“大夫来过了吗？”她说：“来过了,给奶打了一针……她现在很好。”她又象安慰我似地说:“你放心,大夫明早还要来的。”我问:“吃过东西吗？这锅里是什么?”她笑着说:“红薯稀饭—我们的年夜饭。”我想起我带来的桔子,就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有作声。只伸手拿过一个最大的桔子来,用小刀横着划了一道,剥去上面的一段皮,又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。
我低声问:“你家还有什么人?”她说:“现在没有什么人，我爸爸到外面去了……”她没有说下去,只慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来,放在她奶的枕头边。
炉火的微光,渐地暗了下去,外面变黑了。我站起来要走，她拉住我,一面极具敏捷地拿过穿着麻线的大针,在那小桔碗的四周相对地穿起来,用一根小竹棍挑着,又从窗台上拿了一段短短的蜡头,放在里面点起来,递给我说:“天黑了,路滑,这盏小桔灯照你上山吧!”
我给赞赏地接过来,谢了她,她送我出到门外,我不知道说什么好,她又象安慰我似地说:“不久,我爸爸一定会回来的。那对我奶奶就会好了。”她用小手在面前画一个圆圈,最后按到我的手上,说:“我们大家也都好了!”显然,这“大家”也包括我在内。
我提着这灵巧的小桔灯,在黑暗潮湿的山路上慢慢地走着。这朦胧的桔红的光,实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明!
我的朋友已经回来了,看见我提着小桔灯,便问我从哪里来。我说：“从...从王春林家来。”她惊异地说：“王春林，那个木匠，你怎么认得他？去年山下医学院里，有几个学生，被当作共产党抓走了,后来王春林也失踪了,据说他常替那些学生送信……”
当然,我就离开了山村,再也没有听见那小姑娘和她祖母亲的消息。
但是从那时候起,每逢春节,我就想起那盏小桔灯。十二年过去了,那小姑娘的爸爸一定早回来了。她奶奶也一定好了吧,因为现在我们大家都好了!
一九五七年一月十九日
本文作者通过对小桔灯的回忆,叙述小姑娘一家在解放前的悲惨遭遇,揭露了国民党反动统治的黑暗,赞颂了小姑娘在艰苦境遇中,所表现的“镇定、勇敢、乐观”的精神,显示了作者当时对祖国前途无限光明的坚定信心。
文章哪些地方详写？哪些地方略写？
3.记叙文怎样写具体?
以记叙和描写的主要方法，反映客观现实生活中的真人真事的文章叫记叙文。
这种文体的特点是：
（1）选材必须是生活中的真人真事；
（2）它的主要表现方法是叙述和描写，作者主要是通过对人物、事件、景物等的叙述和描写，生动、形象地反映生活；
（3）记叙文给人以实感，用具体事和人去感染读者，教育读者。
练习思考:仔细阅读下边几段文章,看哪段写得具体,为什么?
1.人物动态：
(1)晚间室内很静,走进门一看,许多同学都在专心致志看书。有的在学习马列和毛主席著作,有的在摘抄资料,有的在写学习笔记,个个表现得是那样认真。
（2）夜晚走进阅览室,挂在墙壁上的时钟正当当敲了八下,听起来那样清脆。我望望坐在桌边看书的同学,有的眉头舒展,嘴角微笑,有的锁着眉,将细笔杆咬在嘴里,有的用右手托腮望着天花板;也有的右手挪动着笔夹,不知在记什么。
2特定景物：
(1)清晨,太阳刚升起,校园内春色迷人。塘水边绿柳轻摇,桃花开放,那高大的楼房耸立着……。
（2）清晨,火红的太阳从东方升起,校园内,碧绿的冬青象哨兵一样整齐地站立在路旁,塘水边粗壮的柳树坠着细长的枝条迎风摇摆.桃花球红得耀眼.那一幢幢五层教学大楼掩映在绿树丛中……。
（3）特定场面：
（1）夜晚，人民广场上一比欢腾喊声笑声接连不断,这是红顿的海洋,人的海洋,笑的海洋。那高大的彩楼上“热烈庆祝党的十一大胜利召开”的几个大字,非常醒目,非常耀眼。最引入注意的是.那正升高空中的焰火，红的、绿的、白的、紫的……应有尽有，真是好看极了！
（2）夜幕降临,彩灯高悬。人民广场上红旗林立，人山入海。白发银丝的老奶奶由自己的小孙女搀扶抓着走来。小娃娃跨在爸爸的脖子上,摆动着小手喊着，唱着。那彩色的牌楼上,用霓虹灯组成的“热烈庆祝党的十一大胜利召开”的十三个特大喜字.红光闪闪.分外耀眼。最引人注目的是那五彩缤纷的焰火,一团团腾空而起，形状不同，色调各异，有的象烈火扑空，有的似碧珠撤盘,有的是簇簇红焰,有的是粒粒黄珠、白珠、紫珠……人们喝彩声不绝。
练习思考：仔细阅读下面两篇文章，你看哪篇文章些的具体生动，为什么？
怎样才能写得具体生动？
（1） 细致地观察；
（2） 有真情实感；
（3） 要具体描写场景、人物的语言动等等。
4.记叙文怎样做到交代清楚，合情合理？
通常以时间、地点、人物、事件、原因、结果为记叙文的六要素。
要做到记叙文中交代清楚，合乎情理，特别是在写内容较复杂（头绪多、任务多、场面多等）的记叙文时，并不是轻而易举的，要精密的思考安排，这是因为，如果出现有交代不清的疑点，会影响真实性，影响文章的效果。
练习思考：仔细钻研《小桔灯》一文，回答以下问题：1.“我”与小姑娘素不相识,“我”去找朋友,小姑娘来打电话,怎么会谈起来的？文章怎样交代的？
2.“我”怎么会想起去探望小姑娘和她在病中的奶奶的?文章怎样交代的?
3.“我回到屋里,把报纸前前后后都看完了,又拿那一本《唐诗三百首》来.看了一半”文章为什么写得这么仔细,能不能能略写为“我回到屋里,看了一会儿书报”呢?
4．小姑娘的一言一行象个八、九岁光景的小孩子吗?如小姑娘送“我”到门外,“我”不知道说什么好,她好象安慰我说:
“我爸爸不久就会回来的,那时奶奶就会好的。”并用小手画了一个圆圈,按到“我”的手上,如何解释这个问题呢?
5.当朋友问“我”从哪里来的,回答：“从……从王春林家里来”中间为什么用首略号呢?
五．作业：
记叙文写作除了老师命题以及学生自由命题外，还有多种训练方式，不管哪种训练方式，都要注意训练详叙和概叙的能力。
（1） 根据中心表达的需要，有的要对某物作比较详细的记叙，或铺陈其事，或描绘其形，给人以具体，细腻、生动、形象的感觉。
（2）有时，仅需要对某事某物作概括的记叙，或扼要叙其梗概，或疏笔勾勒其形貌，给人以简洁明了的感觉。
1.试以《伸出挽救的手》为题,将下列一组材料连贯起来(次予可以重新调)写一篇记叙文。
《监狱中的来信》
敬爱的沈老师、亲爱的同学们:
当我给你们写这封信的时候,我已经在监狱中呆了整八个月了。一年前，我和大家一起进入了高中，可是我对学校的一切无兴趣。初中时,我就学会了抽烟、赌博、打架,还学会了偷窃。在我看来,人生在世,有吃就吃,有玩就玩玩,结果发展到结伙拦路抢劫，被判处三年徒刑。最近，我突感到很空虚，妈妈为我患了重病，以前的“敲定”（指的是女朋友）听说和人家好了，我多么后悔，要是那天我生病，没有参加一伙人的行动就好了。不过我在监狱中劳动还不错,受到过一次口头表场，一次书面表扬,只犯过一次的偷窃错误。中秋佳节到了，管理员要求我们每个人给家里写封信,我不高兴，我不愿触爸爸妈妈的心,想来想去,还是写信给老师和同学。过去,我顶撞过老师,也殴打过同学,你们不要见怪。我现在是一个犯人,你们的气总该出了吧。
我不会写信,信中的错别字,病句,管理员都一一帮我改正了。再见,希望你们给我来信。
你们原来的发小和同学袁剑宗
一九八0年九月x日
《中秋家访》
中秋佳节的夜晚,沈老师用自己所得的稿费买了两盒月饼,带領了班级干部，学生代表到袁剑宗同学家中，老师见到老人,十分热情地说:“袁剑宗老爸爸妈妈,我们来看你们啦！每逢佳节倍思亲,你们很想念小袁吧。”小袁妈妈嗾着眼泪说:“让他死了吧,我没有这个孩子。”
《小学李老师的话》
一个星期六的下午。沈老师特地到小学访问了袁剑宗五.六年级时的班主任李老师。李老师说:“听到小袁入狱的消息，感到很惊奇。小袁小学的表现不错,曾担住中队体育委员,后来不知怎么搞的，认识了社会上几个不三不四的人，才逐新变坏了。他爸是个工人，只知道打……”
《管理员的办公室》
管理员对沈老师说：“你和班级同学给袁剑宗的信，我们都给他看了，八月十五中秋节那天，每个犯人都吃到两只月饼，一只广式，一只苏式的，袁剑宗吃着吃着就哭了。”沈老师说：“我们想选择一天，到狱中探看袁剑宗，不知需要办怎样手续。”管理员显得有些为难，说“待我向领导汇报。”
如何将人家提供的材料组成一篇文章？关健在于处理材料与展开联想。材料处理,要做到组织详略适当,安排前后得当,不能把已有的材料一个一个照搬到文章中去。联想的作用,一方面将提供的材料联贯起来,另一方面对重要的材料加以扩充。
2将《为了忘却的纪念》一文中的七言律诗改写为400字左右的散文。
“惯于长夜过春时,挈妇将雏鬓可丝,梦里依稀慈母泪,城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。”
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